翠屏区：教学视导下沉基层 为李庄幼教高质量发展精准把脉
2026年03月16日 17:30:39 来源：四川新闻网
赵嫒媛 秦旭 四川新闻网-首屏新闻 周瑜原
近日，翠屏区师培中心学前教育研究室视导组一行到李庄镇幼儿园开展教学视导工作。视导组通过半日观摩、资料查阅、教研参与、集中反馈等方式，全面检视园所保教工作，为园所高质量发展精准赋能。
视导组一早入园，分组深入班级，全程跟踪半日活动。从晨间接待到集体教学，从户外游戏到生活照料，在真实的场景中观察保教常态。
户外宽敞的场地，是李庄镇幼儿园得天独厚的资源。宽阔的操场上，可以容纳全园10个班级、260余名孩子同时活动，攀爬区、沙水区、建构区、骑行区……孩子们自由穿梭、自主游戏，奔跑的身影和欢笑声洒满每个角落。
视导组一边观察孩子的游戏状态，一边留意场地的安全设置、教师的站位分工、活动材料的投放等情况。场地虽宽，如何让每个孩子都被看见、让每寸空间都发挥价值，是持续的课题。
走进班级，环境温馨有序，主题墙记录着孩子们的学习轨迹；翻阅资料，园级、年级、班级教学计划层层衔接，课程设计规范有序。视导组认真查看，不时询问，在肯定规范的同时，也关注计划的落地实效、环境与幼儿的互动频率、课程与生活的联结深度。
观摩结束后，视导组围绕环境创设、生活照料、户外游戏、课程建设等方面进行细致反馈。在肯定亮点的同时，更聚焦问题、直面不足，为园所发展精准把脉。
师训中心兼职教研员韩晓丽通过对班级区域、墙面创设、材料投放等的细致观察，肯定了幼儿园环境以幼儿为主体、凸显课程轨迹。区域动静分区清晰，幼儿表征记录丰富，过程性展示完整，真正实现环境育人。建议进一步优化绘本取放方式，持续支持幼儿自主阅读与书写需求。
师训中心教研员杨树，以“四个看见”深入剖析，肯定幼儿园一日生活过渡自然、秩序井然，保育工作细致暖心，幼儿自主管理能力强。建议在生活环节进一步强化幼儿自我服务意识，引导幼儿主动解决问题，培养幼儿关心他人的品格、品质。
安阜幼儿园副园长张运昭幼儿在户外游戏中沉浸投入、敢于探索的状态，教师观察精准、介入适宜。但她同时提出三个“追问”：游戏前的计划是否充分？游戏中的挑战是否足够？游戏后的分享是否深入？建议加强安全预判，关注个体差异，引导幼儿做好游戏计划，让户外游戏不仅有“热闹”，更有“门道”。
师训中心幼教部主任曹霜分享了一个暖心细节：一名身体不适的幼儿得到关怀后自信起舞，另一名羞涩的幼儿在细微关注中被温柔看见。但她同时也提醒：“被看见”不应只是偶然的温暖，而应成为保教工作的常态。她建议建立更系统的观察记录机制，确保每个孩子——尤其是那些不吵不闹的“中间孩子”——都能被关注、被尊重、被鼓励。
青年街幼儿园副园长刘巧莉指出，园所已有《寻本李庄 五育共融》课程为坚实基础，在开展PBL项目式课程时，可以深度挖掘李庄抗战、古建、江水、饮食等本土文化资源，再加入“未来李庄”的畅想，构建系统化项目课程体系，围绕“有根、有爱、有创”培养目标，打造具有李庄辨识度的特色项目课程品牌。
中午，李庄镇幼儿园以“PBL项目式学习的‘种子’在哪里”为主题开展专题教研，视导组全程参与。
教研主任安俐颖以“近期幼儿的兴趣点、真实问题”为引，点燃教师思考。骨干教师廖依林分享班本项目《从一片叶子开始》，讲述中三班孩子与羽衣甘蓝的故事——从种下种子那一刻的好奇，到每天观察记录的坚持，一片叶子牵出的探究之路，为全体教师提供了鲜活的思考蓝本。
以此为引，各班教师轮流发言，围绕本班近期捕捉到的“项目种子”坦诚交流：有班级从孩子对月亮田灯笼的关注出发，有班级从泡泡游戏的持续痴迷切入，有班级在撕纸游戏中发现孩子的探究欲望……大家不仅分享观察，也坦言困惑——这个兴趣值得深挖吗？能支撑一个项目吗？下一步该往哪里走？
在引领环节，园长马璐璐肯定了教师们从日常观察中发现“种子”的敏锐，也直指当前思考的共性困惑：“兴趣有了，但如何转化为可探究的驱动性问题，还需要沉下心来打磨。”她鼓励大家带着观察的眼睛、倾听的耳朵、等待的心，一起让这些项目“种子”慢慢发芽。
青年街幼儿园副园长刘巧莉结合案例进行微讲座，既肯定教师的探索意识，也直指当前项目推进中的共性问题：部分“种子”还停留在活动层面，缺乏持续深挖的驱动性问题；教师对幼儿探究过程的支持策略仍需加强。她建议在后续实践中，多追问“孩子还能继续探究什么”，而非急于求成地“做项目”。视导组表示，李庄幼的教研真实、有思考，但项目化学习刚刚起步，如何从“有种子”走向“真发芽”，还需要在实践中不断反思、调整、深耕。
一次视导，一次检阅，更是一次赋能。李庄镇幼儿园将以此次视导为契机，认真梳理指导意见，聚焦保教核心，深耕“寻本李庄”课程，稳妥推进PBL项目式探索，在宽阔的场地上、在日常的细节里，陪伴每一个孩子自由、自主、自信地生长。（供图：李庄镇幼儿园）
编辑：曾浩洋
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