宜宾翠屏西郊中心小学校 “表扬艺术” 赋能语文课改，点亮学生成长之路

张仁莉 四川新闻网-首屏新闻 周瑜原

为深入推进基础教育课程改革，落实立德树人根本任务，近期，翠屏区西郊中心小学校围绕 “融课堂 3+1+X” 教学模式，全力开展课堂生态优化工程。针对传统课堂激励机制不足的问题，学校以 “表扬艺术” 为突破口，探索科学化、系统化的课堂激励管理策略，致力于打造 “以生为本、教学相长” 的新型课堂文化，全面提升学生核心素养与学习品质。

在这场充满温度的教育探索中，西郊小学教师黄红梅分享的 “表扬艺术” 实践案例成为语文课改的一大亮点。黄老师从四个维度出发，为学生成长注入强大动力。

在面对 “问题学生” 教育难题时，黄老师打破传统批评教育模式，采用 “观察-发现-转化” 三部曲，深挖学生闪光点。

曾有一名常因课堂纪律受批评的学生，黄老师敏锐捕捉到其主动维护班级环境的行为，并在全班公开表扬其 “责任感强”。这一正向激励唤醒了学生的自我修正意识，实现了行为习惯与学习态度的双重蜕变，诠释了逆袭性表扬以正向引导重塑行为范式的力量。

细节化表扬方面，黄老师推行 “三聚焦” 策略。聚焦学业进步，关注学生知识与能力的点滴提升；聚焦习惯养成，肯定学生日常行为规范中的良好表现；聚焦品格发展，鼓励学生在合作、责任等方面的积极作为。精准的评价增强了学生的认同感与成就感，推动个性化发展。

为构建全方位激励体系，黄老师打造 “四位一体” 激励矩阵。动作激励上，竖大拇指、仪式化鼓掌传递认可；情感激励通过赞许性眼神交流温暖学生；作业分层评语与优秀作品专栏创新载体；“学习伙伴互评机制” 实现同伴互励，多维度、立体化的表扬方式激发学生的内在学习动力。

黄老师还强调表扬要遵循真实性、发展性和导向性原则。她将适度表扬与建设性建议相结合，如 “朗读情感充沛，若增加抑扬顿挫更佳”，既呵护学生自信心，又指引其向更高目标前进，实现激励与育人的有机统一。

黄红梅老师的 “表扬艺术” 实践成效显著，学生学习积极性与课堂参与度大幅提升，班级学习氛围持续优化。

未来，西郊中心小学校将持续深化 “表扬艺术” 在 “融课堂” 教学模式中的应用，不断完善课堂激励策略，为学生的全面发展保驾护航。此次分享活动为教师搭建了交流学习平台，为语文课改的深入推进注入强劲动力。（供图：翠屏区西郊中心校 ）

编辑：王海静