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为深入贯彻落实新时代“五育并举”育人理念，近日，宜宾市一中叙州初中以春日为媒，将劳动教育与美育深度融合，构建“以劳促美，以美育人”的实践体系。通过打造校园生态课堂与社会生活实践场域，引导学生在动手创造中感悟生命之美，在服务协作中培育责任担当。
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校园篇：方寸间的劳动美学课堂
当春风拂过教学楼的走廊，各班教室的绿植角已悄然绽放新绿。七年级的花坛绿植正舒展嫩叶，八年级的楼道上，孩子们的欢乐与盛放的杜鹃花相映成趣。每周五的劳动实践课，孩子们一边手持喷壶穿梭于花坛之间进行“护绿行动”，一边认真打扫，在劳动实践中理解“万物并育而不相害的自然哲理”，共同努力打造温馨和谐的校园环境。
各班级让每个角落都成为创意与劳动交织的艺术空间。老师们结合花期开展“植物美学鉴赏课”，带领学生记录花瓣的微观结构，用速写本描绘晨露中的藤蔓，让劳动教育渗透科学探索与艺术表达。
家庭篇：烟火厨房里的美学启蒙课
“妈妈，我切的胡萝卜片像不像小船？”随着家庭劳动计划启动，越来越多的孩子系上围裙走进厨房。每周及每期期末布置劳动实践作业，孩子们通过参与家庭劳动实践增强家庭责任担当意识，最后将劳动的汗水转化为舌尖的美味和笔尖的诗意。
有的家庭与孩子一起共同制作创意甜品；有的家庭将牛仔裤改造成帆布包，用丙烯颜料绘制花卉图案；有的收集绿植制作书签……这些充满生活温度的作品，既有创意也体现环保理念，让孩子们在创造中领悟“平凡事物亦有美学价值”。
五育融通：构建全场景成长共同体
劳动教育为美育提供实践支点——学生在翻土播种中感受生命律动，在收纳整理时学习空间美学；美育则为劳动注入精神内核——用艺术眼光设计班级责任田，以人文情怀对待社区志愿服务。这种双向赋能的育人模式，正在重塑学生成长的坐标系：他们在修剪枝叶时学会“取舍之道”，在布置家居时理解“比例协调”，在社区服务中体会“劳动尊严”。
正如学生在劳动日志中写下的感悟：“当我亲手种下太阳花种子，才明白课本里说的‘生命教育’，是泥土里破土而出的那抹绿色。”这场贯穿春日的劳动美育实践，正为每个孩子打开一扇看见美、创造美的窗口，让他们在躬身耕耘中收获成长的丰盈果实。（供稿、供图：宜宾市一中）